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★《小學語文教學內容指要》讀后感1200字

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柳暗花明,豁然開朗

——讀《小學語文教學內容指要——漢語閱讀》有感

當拿到《小學語文教學內容指要——漢語閱讀》這本書,就先隨意翻看了一下,看序言,看目錄,發現很合我的味口,于是每天幾頁,津津有味地咀嚼著。這是一本涵蓋小學知識要點的書籍,是我們語文老師的好幫手。書里知識比較全面,易懂易吸收,看起來一點不乏味,沒有高深的理論的大道理,每一個知識點都通過例子來講解說明。

就像序言中所講,這本書試圖在解決當下小學語文教學內容上的研究,不明白不清楚的問題。通過看目錄,我們也可以看出每個學段的教學目標、教學內容,從漢語到閱讀,從音節、偏旁、近義詞、反義詞、標點、修辭到如何指導朗讀、默讀、瀏覽、體會主題思想、寫作方法等,可謂是面面俱到,真是我們教學中值得推薦的一本綜合性工具書,這本書能為我們在教育教學過程中排疑解惑。

《語文新課標》指出:第三學段的學生閱讀上達成的目標是默讀要有一定速度,學習瀏覽,能聯系上下文和自己的積累,辨別詞語感情色彩,在閱讀中了解文章的表達順序,體會作者的思想感情,初步領悟文章的基本表達方法,會用分號、頓號等。而在本書中,詳細的講解了為什么做,怎樣做,給我們教學上指明了一條方向。

比如五年級的孩子應該繼續擴大詞語和句子的積累,認識常用關聯詞,認識反復、對偶等修辭,并認識各種標點符號的用法。對照本書,我就會認真思考,在教學中是否達到了這一要求,如沒有達到我應該在哪些方面努力,在教學中注意滲透哪些知識。這樣可以時時刻刻審視自己,對照課標找自身不足,不斷進步給自己充電,也使學生可以更大限度的學語文。

因為我們是高學段,學生早熟記了各種修辭手法,標點運用,所以在看這本書時,我首先把重點放在了閱讀的教學上。學生對于課文較長時不知道怎么學?老師面對長文章又怎么教?書中做了很好的詮釋!霸谂龅狡^長的課文時,一開始閱讀中,可以采用瀏覽方式讀文,帶著目的瀏覽尋找信息!蹦谩墩蔡煊印窞槔,讓學生瀏覽描寫“杰出”的部分,從哪里看出詹天佑的杰出?瀏覽描寫“愛國”的部分,從哪里看出詹天佑的愛國?這樣以主問題貫穿全文,不僅思路清晰,層次分明,學生也可以很輕松的學習長文章,把握中心。我就以這樣的方法教給學生進行歸納,而且舉一反三,找一找篇幅較長文章的主線,以此來概括文章內容。學生能夠很快很好的學習課文。

高學段一個重點就是學會概括文章中心思想或是主要內容。就有學生分不清什么是“中心思想”,什么是“主要內容”。一開始我也沒有一個明確的概念。經過閱讀本書,就發現里面講的很細致。主要內容就是“本文主要講......的事”,把大概內容概括清楚即可。而中心思想一定是“贊揚了......精神”“歌頌了......品質”等。這樣就容易區分了,看過之后,豁然開朗。

在教學中還有許多不懂得地方,不知道如何做的時候,都會翻翻看,從里面找找答案,現在的它就是一個和我們密不可分的伙伴,隨身攜帶。

好書是百看不厭了,我們可以從書中汲取大量養分。俗話說:書中自有黃金屋,書中自有顏如玉。一點不錯,我愿意在這本書中慢慢遨游,細細品味。它也一定是我的案頭書、枕邊書。

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